Ecouter sans entendre

Je n'ai pas pu assister au cours intitulé "entendre" (hören). Je n'ai donc pas entendu ce cours.

L'écoute me semble cependant être une question assez fondamentale pour la pédagogie. Prenons ici le cas de la musique.

Le chef d'orchestre Nikolaus Harnoncourt n'hésite pas à parler de "paradoxe" : "Nous entendons aujourd’hui beaucoup plus de musique qu’autrefois – presque sans interruption –, mais elle n’a pratiquement plus aucun sens pour notre vie : elle n’est plus qu’un joli petit décor."

Avec l’évolution de la technique, notamment, nous pouvons écouter de la musique partout, à tous moments. On nous l’impose, même : dans les bistrots, les magasins, les ascenseurs, les toilettes publiques, …

Que ce soit en privé ou en public, la musique est omniprésente. Elle n’est même plus un divertissement, elle est un bruit de fond : le bruit de fond de notre vie quotidienne, son accompagnement sonore.

Il y a là, par conséquent, un enjeu pédagogique majeur: apprendre à écouter et apprendre à entendre. Tout un programme.